sexta-feira, 27 de julho de 2007

Férias!


Olá a todos!
Agora já nossos alunos do 9º ano!

De férias ...finalmente!Nós e o blog!!!
Sol, praia... acima de tudo muito descanso, mas... com saudades de todos vocês, claro!
Para nós, tudo isto aqui (... o nosso blog!) foi uma experiência fantástica!
E o melhor de tudo foi a vossa adesão.
Em Setembro voltamos à escola... e aqui? ;)
Beijos das profs... das Ciências

quarta-feira, 13 de junho de 2007

Correcção da ficha de revisão

Olá 8º ano!

Aqui fica a correcção (simplificada) da nossa última ficha de revisão.
Feita um bocadinho à pressa, espero que não tenha gatitos.... :)

correccção da ficha de revisão junho 07

a professora de C.F.Q.

sábado, 9 de junho de 2007

O Átomo


Os átomos são constituídos por três diferentes tipos de partículas fundamentais: protões, neutrões e electrões.

As respectivas cargas eléctricas são:

Neutrão - Neutra
Protão - Positiva (+1)
Electrão -Negativa (-1)

É o número de protões que diferencia um elemento químico (tipo de átomo) de outro.
Um átomo que tenha 5 protões pertence a um elemento diferente de um átomo que tenha 6 protões.

Cada átomo tem um número igual de protões e de electrões, o que o torna electricamente neutro.
Por exemplo: todos os átomos do elemento químico sódio (Na) possuem 11 protões e 11 electrões.

O núcleo é a zona central do átomo; aí se encontram os protões e os neutrões.
Os electrões giram à volta do núcleo, ocupando determinados níveis de energia.

Num modelo simplificado do átomo pode admitir-se a representação:

As dimensões do núcleo são reduzidíssimas relativamente ao tamanho total do átomo.

Quando um átomo ganha ou perde um ou mais electrões, deixa de ter carga eléctrica neutra e passa a ser um ião.


Espero que ajude a esclarecer algumas dúvidas!

Professora de C.F.Q.

quarta-feira, 6 de junho de 2007

Objectivos para o último teste de Ciências Físico-Químicas

Olá meninos!

Estamos quase a acabar o ano! Ufa!

Aqui ficam os objectivos para o nosso próximo e... último teste.

Explicação das Reacções Químicas

1. Reconhecer que a matéria é constituída por corpúsculos em incessante movimento.
2. Distinguir estados físicos da matéria em termos de agregação e movimentos corpusculares.
3. Indicar que as unidades estruturais da matéria podem ser átomos, moléculas ou iões.
4. Inferir que numa substância molecular pura as moléculas são todas iguais.
5. Inferir que há substâncias constituídas por átomos todos iguais (elementares) e substâncias constituídas por átomos diferentes (compostas).
6. Inferir que numa mistura existem diferentes tipos de moléculas, átomos ou outras partículas.
7. Interpretar simbologia química.
8. Indicar fórmulas de algumas moléculas com base nos símbolos químicos.
9. Relacionar a formação de iões com o ganho ou perda de electrões de átomos ou conjuntos de átomos.
10. Indicar a fórmula química de compostos iónicos correntes, a partir dos respectivos iões.


Espero que ajude!

A professora de C.F.Q.

domingo, 3 de junho de 2007

Teoria Cinético-Corpuscular da matéria

Segundo a Teoria Cinético-Corpuscular toda a matéria é constituída por partículas em constante movimento.
Entre todas as partículas da matéria existem forças de ligação, elas têm diferente intensidade nos três estados físicos: as forças de ligação nos sólidos são maiores que nos líquidos, e as existentes nos líquidos são maiores que as forças existentes nos gases.

Estado Sólido
As partículas estão muito próximas umas das outras.
Distribuem-se regularmente.
Os movimentos são muito limitados.

O estado sólido é caracterizado por:
Forma própria.
Volume constante

Estado Líquido
As partículas têm liberdade de movimento.
As forças de ligação entre elas são fracas.
O estado líquido é caracterizado por:
Forma variável (adapta-se ao recipiente).
Volume constante.

Estado Gasoso
Partículas muito separadas umas das outras.
Total liberdade de movimento.






O estado gasoso é caracterizado por:
Forma variável (adapta-se ao recipiente).
Volume variável (todo o espaço possível).




Clica no link para veres uma animação muito elucidativa quanto a este assunto.




estados de agregação da matéria




Espero que gostem,




A professora de C.F.Q.

quarta-feira, 30 de maio de 2007

Ficha Ciências Naturais, 8º ano - Objectivos

Olá a todos os alunos do 8º Ano
Tal como tinha prometido aqui ficam os objectivos para a última ficha de avaliação deste ano lectivo. Bom trabalho, Prof. Fátima

OBJECTIVOS
- Distinguir catástrofes naturais das provocadas pela acção do Homem
- Reconhecer os efeitos dessas catástrofes nos ecossistemas
- Indicar medidas capazes de proteger as populações
- Reconhecer a poluição como consequência da industrialização descontrolada e da exploração abusiva de alguns recursos naturais.
- Identificar os vários tipos poluição (atmosférica e das águas)
- Identificar as consequências da poluição (efeito de estufa, chuvas ácidas, desflorestação, camada de ozono, aquecimento global, marés negras, …)
- Reconhecer a responsabilidade dos países industrializadas no aumento do efeito de estufa, no buraco de ozono e na existência de chuvas ácidas.
- Definir recursos naturais
- Distinguir recursos naturais renováveis de não renováveis
- Identificar recursos naturais (minerais e biológicos)
- Conhecer a utilização dos recursos naturais (minerais e biológicos)
- Indicar consequências da utilização abusiva dos recursos naturais (minerais e biológicos)
- Interpretar dados presentes em textos, figuras, esquemas, tabelas ou quadros.
Manual pág. 62 a 106, apontamentos presentes no caderno diário e fichas de trabalho fornecidas

quarta-feira, 16 de maio de 2007

Perturbações no equílibrio dos ecossistemas

Olá a todos:
Aqui vai mais um complemento a todo o trabalho desenvolvido na sala de aula. Espero que contribua para a agitar as vossas mentalidades. Conto com a vossa colaboração.
Bom trabalho,
Prof. Ciências Naturais

Ficha de trabalho de Ciências Naturais

Assunto – Perturbações no equilíbrio dos ecossistemas

Lê atentamente a notícia extraída da revista Única, do jornal Expresso, de 6 de Maio de 2006.
Notícia I
Através do sistema de monitorização on-line existente no Instituto do Ambiente e dos vários estudos sobre a qualidade do ar que a Comissão de Coordenação e Desenvolvimento Regional de Lisboa e Vale do Tejo tem promovido, em conjunto com especialistas da Faculdade de C. e Tecnologia da U. Nova de Lisboa, conclui-se que a qualidade do ar que se respira na capital deixa muito a desejar. Num destes trabalhos e após análise às estatísticas das urgências pediátricas do Hospital Dª Estefânia, em Lisboa, e registadas as emissões atmosféricas, verificou-se uma correlação suspeita entre ambos: é que cerca de 35% das crianças admitidas neste hospital tinham problemas respiratórios e, nos três dias anteriores às queixas, tinham sido detectados níveis elevados de partículas inaláveis nos locais de residência das crianças.Mas, porque razão, não sendo Lisboa uma cidade rodeada de indústria pesada e estando localizada no cruzamento de ventos dominantes marítimos, consegue apresentar um quadro tão negro de poluição? A resposta está na grande quantidade de tráfego automóvel e na falta de planeamento urbanístico, pelo que podemos concluir que, para além da implementação de medidas que visem diminuir o uso do automóvel, é necessário plantar árvores, manter e criar jardins, diminuir a densidade habitacional, verificar a altura dos prédios…Enfim, promover uma política de urbanismo que tenha em conta a saúde da população.

1 - Com base na leitura da notícia I:
1.1 – propõe um título para esta notícia.
1.2 – indica, justificando a provável causa das doenças respiratórias referidas na notícia.
1.3 - refere os dois principais factores de poluição de Lisboa.
1.4 – indica medidas de protecção às populações.
2 - No gráfico da figura 1 encontra-se representada a concentração de poluentes, ao longo de um dia, em vários pontos da cidade de Lisboa.

Fig.1 Fonte: Instituto do Ambiente

2 – Com base na análise do gráfico, presente na figura 1:
2.1 – indica o local onde se verifica uma
2.1.1 - maior concentração de partículas inaláveis durante 24h
2.1.2 - menor concentração de partículas inaláveis durante 24h
2.1.3 – deduz a possível causa para estas ocorrências
2.2 – Indica as horas em que se verifica maior poluição atmosférica.
2.3 – Relaciona este facto com a vida quotidiana da população urbana

domingo, 13 de maio de 2007

Reacções Químicas

Aqui está mais um conjunto de questões, bem simples, que percorrem os conteúdos/objectivos do nosso próximo teste. Experimentem. É só clicar no link e resolver as questões.

reacções químicas

A professora de C.F.Q.